第260章 孩子们的教育 (第1/2页)

李辰来到民国已经有九个年头了，坐拥数十位夫人，膝下一百三十余个孩子绕膝，最大的长子李平安已近九岁，到六岁适龄入学年纪的孩子也有六十余位，原有的庄园规模早已容不下这般庞大家族的生活与教育需求，便索性将长白山脚下的度假庄园整体扩建，打造成占地上千亩的辰园。
　　
　　这座庄园不再只是休闲居所，更成了集生活、娱乐、教育为一体的专属天地，亭台楼阁、农田草场、湖泊林地错落分布，而核心区域，便是李辰为孩子们量身打造的辰园学堂，从幼儿园到初中的一体化教学体系落地于此，更将他“不培养书呆子，只育专业才”的教育理念，践行到了子女培养的每一处细节。
　　
　　辰园的扩建处处贴合生活与教育需求，千亩地界里，生活区与教学区以一片银杏林为界，互不打扰却又紧密相连。
　　
　　教学区的辰园学堂占地近百亩，并非传统的单一教学楼布局，而是由几栋错落的红砖小楼与大片实操场地组成，幼儿园、小学、初中各占一栋独立小楼，每栋楼旁都配套专属的实操空间——幼儿园有沙池、积木工坊、植物小园；小学有手工室、电子拼装间、航模制作坊；初中则有标准的实验室、机械实操车间、化工试验台，甚至还有一片专属的农田与小型机械试驾场。
　　
　　学堂里的设备一应俱全，红警系统出品的课桌椅、实验器材、实操工具皆是顶尖水准，安全系数拉满，就连化工试验台都做了多层防护，只为让孩子们能放心动手。而这一切教学的核心支撑，便是李辰从红警体系中精挑的师资力量——由退伍红警工程师转化的专职教师，这也是辰园学堂最特别的地方。
　　
　　红警工程师本就是红警系统打造的全能型专业人才，精通机械、电子、化工、农业、军工等诸多领域，理论知识扎实到堪比专业学者，动手能力更是独步天下，经受过军队的严苛历练，做事严谨又耐心。
　　
　　随着李辰麾下军工与工业体系的成熟，部分红警工程师从一线部队退伍，李辰便将他们分作两部分，一部分转隶到辖区内的高中与大学，担任理工类专业教师，用实打实的专业知识教授学生技能；另一部分则选派至辰园学堂，负责自家孩子从幼儿园到初中的教学，这些工程师还会提前接受红警系统的基础教学培训，掌握儿童与青少年的认知规律，让专业知识的传授更贴合孩子的接受能力。李辰给学堂定了死规矩：文化课够用即可，实操能力必须扎根，所有教学围绕“懂理论、会动手、能应用”展开，绝不让孩子读死书、死读书。这规矩与辖区内的教育改革一脉相承，辰园学堂也成了李辰教育理念的“样板间”。
　　
　　辰园学堂的教学实行分龄分班、因材施教，六十余名适龄孩子按年龄分为幼儿园大班、小学一至四年级、初中预备班，每班人数控制在十人以内，确保每位红警老师都能兼顾到每个孩子，而非传统的大班授课。考虑到孩子数量多，李辰又按孩子们的兴趣与天赋做了二次分班，比如机械兴趣班、电子兴趣班、农业兴趣班等，打破年级限制，让同天赋的孩子能一起交流学习，红警老师则根据不同班级的特点，定制专属的教学计划。
　　
　　幼儿园阶段的孩子以启蒙为主，红警老师们摒弃了传统的识字背书式启蒙，采用“玩中学”的方式，将专业知识融入游戏。积木工坊里，老师用巨型机械积木教孩子搭建桥梁、房屋、简易坦克，讲解结构与平衡的基础原理；植物小园里，带着孩子种下向日葵、小青菜，教他们认识植物的生长规律，学习浇水、施肥的基本技巧；手工室里，用彩纸、木条做简单的手工制品，锻炼孩子的动手能力与空间思维。就连孩子们的玩具，都是红警工程师特制的——拼装式小车、简易航模零件、磁力电子块，让孩子在拼搭玩耍中，不知不觉接触机械与电子的基础概念，比起传统的布偶、玩具车，这些“硬核玩具”成了孩子们最爱的宝贝，长子李平安便在幼儿园阶段迷上了机械拼搭，七岁时便能独立拼出简易的坦克模型。
　　
　　小学阶段是文化课与实操课的基础结合阶段，辰园学堂的文化课教学摒弃了传统教材的繁琐内容，只保留语文、数学、基础史地的核心知识，不求孩子死记硬背，只求理解与应用。比如数学，不讲复杂的奥数题，而是结合实操教孩子算数、测量、几何，让孩子用尺子量实操场地的尺寸，计算机械零件的大小，让数学知识成为动手的工具；语文则侧重读写应用，教孩子写实验报告、实操心得，而非死背诗词歌赋。
　　
　　每天上午的三个小时是文化课时间，下午则是整整四个小时的实操课，这是辰园学堂的核心。红警老师会根据孩子的兴趣分班教学，机械班的孩子从拆装简易的玩具发动机开始，学习螺丝、齿轮的基本作用，老师手把手教孩子使用扳手、螺丝刀等工具，规范操作姿势；电子班的孩子从拼装简易的电路板、制作小灯笼、小风扇开始，认识电阻、电容的基本功能；农业班的孩子则在辰园的农田里，跟着老师学习耕地、播种、育苗，甚至尝试用红警系统的简易肥料培育作物；航模班的孩子则学习裁剪机翼、组装航模，在学堂的操场上进行试飞，失败了老师便带着孩子一起分析原因，调整零件。
　　
　　

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