第19章-支教 (第1/2页)

七月的风带着一股热浪，整个城市像个蒸笼。柏油路被晒得发亮，路边的空调外机都在嗡嗡响，感觉它们也在热得喘着粗气。.
　　
　　拾穗儿背着半旧的帆布背包，站在长途汽车站的站牌下，额角的碎发被汗水濡湿，紧紧贴在皮肤上。
　　
　　背包里塞着几件换洗衣物、常用的药品，还有一摞用橡皮筋捆好的课本，最底下藏着那本她翻得卷了边的《沙漠植物百科》——书的扉页上，用钢笔写着一行小字：“每一株植物，都是向阳而生的勇士。”
　　
　　这是她第一次独自远行，目的地是一个小山村——马尾村。
　　
　　报名“乡村支教”活动时，她曾对着地图上那个小小的红点发呆，想象着山里的模样：是漫山遍野的绿，还是裸露着黄土的坡？是潺潺流淌的溪水，还是崎岖难行的山路？
　　
　　直到汽车驶离市区，高楼大厦渐渐被低矮的平房取代，柏油路变成坑坑洼洼的土路，她才真正意识到，这次支教，远比她想象中更具挑战。
　　
　　汽车在山路上颠簸了三个多小时，窗外的风景从郁郁葱葱的树林，变成了稀疏的灌木丛，最后只剩下裸露的黄土坡。
　　
　　下车时，迎接她的是村支书老周——一个皮肤黝黑、身材魁梧的中年男人，手里牵着一头老黄牛，牛背上搭着两个鼓鼓囊囊的布袋子。
　　
　　“你就是拾穗儿老师吧？”
　　
　　老周的声音洪亮如钟，脸上堆着憨厚的笑，“路上辛苦了，快，我送你去学校。”
　　
　　拾穗儿跟着老周深一脚浅一脚地往村里走。
　　
　　脚下的土路被太阳晒得滚烫，每走一步，都能带起一股烟儿似的尘土。
　　
　　路两边的房子，大多是用土坯垒的墙，青灰色的瓦片盖在屋顶上。
　　
　　仔细一瞧，好多瓦片都碎了，好家伙，直接露出了底下压着的茅草。
　　
　　偶尔能看到几个光着脚丫的孩子，躲在门后好奇地打量她，眼神里满是天真与羞涩，见她望过来，又赶紧缩回脑袋，只留下一道小小的门缝。
　　
　　“咱们村条件苦，学校就两间土坯房，委屈拾老师了。”
　　
　　老周边走边说，语气里带着几分歉意，“之前也来过几个支教老师，最长的待了半个月就走了……”
　　
　　拾穗儿听着，心里微微一沉，但嘴上却笑着说：“周支书，我不怕苦，能来给孩子们上课，我高兴。”
　　
　　说话间，学校到了。
　　
　　所谓的学校，其实就是村口的两间矮房，土坯墙的墙面已经斑驳，露出里面的黄土，窗户是用塑料布蒙着的，风一吹就哗啦啦地响。
　　
　　门口挂着一块褪色的木牌，上面用红漆写着“马尾村小学”，字迹已经模糊不清。
　　
　　走进院子，地面是夯实的黄土，角落里堆着几捆柴火，中间摆着一张破旧的乒乓球桌，桌面坑坑洼洼，球网也断了半截。
　　
　　老周推开东边那间房的门，一股潮湿的霉味扑面而来。
　　
　　屋里摆着八张用木板拼成的课桌，桌面高低不平，边缘还带着毛刺，椅子是用石头和木板钉成的，坐上去摇摇晃晃。
　　
　　黑板是用墨汁刷过的木板，上面还留着上一任老师写的板书，字迹已经发黑。
　　
　　“这是孩子们上课的地方，西边那间是你的宿舍，里面有张床和一个小桌子。”
　　
　　老周指着隔壁房间，“我让老伴给你晒了被褥，还备了点米面油，缺啥你就跟我说。”
　　
　　拾穗儿放下背包，走到课桌前，用手轻轻抚摸着桌面，指尖能清晰地感受到木板的纹路和凹凸不平的疤痕。
　　
　　她仿佛能看到，无数个清晨和午后，孩子们趴在这张桌子上写字、读书，眼神里闪烁着对知识的渴望。
　　
　　那一刻，她心里的那点忐忑和不安，突然被一种强烈的责任感取代——她要在这里，给孩子们打开一扇看向外面世界的窗。
　　
　　第二天清晨，天刚蒙蒙亮，拾穗儿就被窗外的鸡叫声吵醒了。她简单洗漱后，在院子里支起小锅，煮了一碗面条。
　　
　　刚把碗刷干净，就听到院门口传来细碎的脚步声。
　　
　　她抬头一看，只见十几个孩子背着破旧的书包，怯生生地站在门口，最小的孩子大概五六岁，手里还攥着一个啃了一半的红薯。
　　
　　“老师好！”不知是谁先喊了一声，紧接着，所有孩子都齐声喊起来，声音清脆又响亮，像山间的清泉。
　　
　　拾穗儿赶紧笑着招手：“同学们好，快进来，咱们准备上课啦！”
　　
　　孩子们你推我搡地走进来，找好自己的座位坐下，眼睛齐刷刷地盯着拾穗儿，眼神里满是期待。
　　
　　第一节课是语文课，拾穗儿教孩子们读《悯农》。
　　
　　她先在黑板上一笔一划地写着诗句，粉笔在木板上划过，发出“吱呀”的声响。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”
　　
　　她领着孩子们读，声音温柔又有力量。孩子们跟着读，有的孩子发音不准，她就走到孩子身边，弯下腰，手把手地教他纠正发音；有的孩子认字慢，她就用树枝在地上写，耐心地讲解每个字的含义。
　　
　　课间休息时，孩子们围在她身边，七嘴八舌地问个不停。
　　
　　“老师，你从城里来，城里有高楼大厦吗？”
　　
　　“老师，你见过火车吗？火车是不是比牛跑得还快？”
　　
　　“老师，沙漠里真的有会开花的植物吗？”
　　
　　拾穗儿一一回答，还从背包里拿出手机，给孩子们看城里的照片、火车的视频，还有沙漠植物的图片。
　　
　　孩子们看得眼睛发亮，小脸上满是向往，叽叽喳喳地讨论着，院子里顿时热闹起来。
　　
　　在这些孩子中，有一个叫小娟的女孩格外引人注目。
　　
　　她总是坐在最后一排，穿着一件洗得发白的碎花上衣，头发用一根旧皮筋扎成一个小辫子，垂着头，不怎么说话，也不跟其他孩子一起玩。
　　
　　上课的时候，她会认真地听，眼睛盯着黑板，但从不主动举手回答问题；课间休息时，她就坐在座位上，要么低头抠手指，要么看着窗外的远山发呆。
　　
　　拾穗儿注意到，小娟的课本总是崭新的，不像其他孩子的课本，边角都卷了边。
　　
　　她还发现，每天中午吃饭时，小娟总是从书包里拿出一个凉馒头，就着咸菜吃，从不跟其他孩子分享食物，也不接受别人的分享。
　　
　　有一次，拾穗儿把自己煮的鸡蛋分给孩子们，轮到小娟时，她却摇了摇头，小声说：“老师，我不吃，谢谢。”
　　
　　说完，就把头埋得更低了。
　　
　　后来，拾穗儿从老周那里得知，小娟的父母在她三岁的时候就去外地打工了，把她留给奶奶照顾。
　　
　　奶奶身体不好，常年吃药，家里的日子过得紧巴巴的。
　　
　　小娟从小就懂事，知道家里不容易，从不跟奶奶提要求，也因为没有父母在身边，性格变得越来越内向，不爱说话，也不爱跟人交往。
　　
　　得知小娟的情况后，拾穗儿心里酸酸的。
　　
　　她想起自己小时候，父母经常去镇里打零工，经常把她一个人留在家里，那种孤独又无助的感觉，她至今还记得。
　　
　　从那天以后，拾穗儿开始格外关注小娟的日常学习。
　　
　　上数学课时，她会特意走到小娟身边，问她有没有听懂；
　　
　　

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