第三十章 光环 (第2/2页)

“明白。“
　　
　　当天下午，一张简易办公桌就出现在了七班教室后墙。
　　
　　学生们炸了。
　　
　　“老师，你这是要24小时监控我们吗？“
　　
　　“太狠了吧，连自习都不放过？“
　　
　　“这是要把我们往死里卷啊……“
　　
　　李柏把教案往桌上一放，平静地说：“想多了。我就是图个方便，有问题随时问，没问题就当我不存在。“
　　
　　“当不存在？“张子豪嘀咕，“您坐那儿，谁敢当不存在啊。“
　　
　　李柏笑了：“那你把我当个……装饰品？“
　　
　　“装饰品哪有您这么吓人的。“
　　
　　李雨桐举手：“老师，您坐这儿，我们压力很大的。“
　　
　　“压力大？“李柏挑眉，“那我给你们讲个笑话缓解一下？“
　　
　　“什么笑话？“
　　
　　“为什么数学老师总是带着尺子？“
　　
　　“为什么？“
　　
　　“因为他想'量'力而行。“
　　
　　教室里安静了两秒，然后后排有个人没憋住，笑了一声。
　　
　　张子豪吐槽：“老师，这个笑话冷到南极去了。“
　　
　　“冷就对了，“李柏一本正经，“冷笑话提神醒脑，有助于提高学习效率。“
　　
　　张子豪翻了个白眼，但还是低头继续写作业了。
　　
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　　晚自习时，李柏坐在后面批改作业，四光环全开。
　　
　　以往自习课总有人交头接耳、传纸条、偷玩手机，今天居然安静得像图书馆，连张子豪都没偷偷画卡牌，而是在认真写数学作业。
　　
　　系统提示：“张子豪专注时长突破40分钟，个人新高。“
　　
　　李柏差点没笑出声。
　　
　　李雨桐写完作文，主动拿过来问：“老师，这个结尾是不是太突兀了？“
　　
　　李柏接过作文本，扫了一眼：“确实。你前面铺垫了那么多环境描写，结尾直接点题，有点像游戏里突然弹出的'胜利'画面，缺少过渡动画。“
　　
　　李雨桐眼睛一亮：“老师您也玩游戏？“
　　
　　“偶尔。“李柏指着作文，“试试在结尾前加一段心理活动，让情绪有个缓冲。“
　　
　　“懂了！“李雨桐拿回作文本，兴冲冲地改了起来。
　　
　　王强做物理题卡住了，自己先琢磨了十分钟，才走过来问：“老师，这个受力分析，我这样画对不对？“
　　
　　李柏看了一眼：“思路对，但这里少了个摩擦力。你想想，物体在斜面上，除了重力和支持力，还有什么力？“
　　
　　王强挠头：“摩擦力……对哦，我忘了。“
　　
　　“没事，能想到自己来问，已经进步很大了。“李柏拍拍他肩膀，“继续保持。“
　　
　　王强憨厚地笑了，回到座位继续做题。
　　
　　张子豪更夸张，居然在整理“三国人物卡牌“的资料，一边查《三国志》一边记笔记，虽然笔记的排版像游戏策划案，但确实是正经学习资料。
　　
　　系统提示接二连三地弹出来：
　　
　　学生主动提问次数较上周增长明显。
　　
　　课堂走神率下降。
　　
　　古诗文背诵效率提升。
　　
　　复杂概念理解时间缩短。
　　
　　李柏看着这些数据，心里五味杂陈，这光环强得有点离谱了，但效果是真的好。
　　
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　　一周后的教研会上，孙理看着七班的成绩报表，脸色不太好看。
　　
　　“李老师，“他放下报表，语气委婉，“我听说你最近在教室办公？“
　　
　　李柏点头：“是，方便随时解答学生问题。“
　　
　　“方便是方便，“孙理手指敲着桌面，“但你不觉得，这是在培养依赖？学生离开你，还能自律吗？“
　　
　　办公室里其他老师都看向李柏。
　　
　　李柏沉默了两秒，说：“孙组长，我理解您的担心。但自律不是靠'没人管'练出来的，是靠'有人帮'建立起来的。“
　　
　　“学生一开始需要引导，需要即时反馈。等他们尝到了学习的甜头，建立了正向循环，自然就会主动学习。我现在做的，就是帮他们建立这个循环。“
　　
　　孙理没说话，手指在桌面上轻轻敲了敲。
　　
　　“再说了，“李柏笑了笑，“我也不能一直在教室里。等他们习惯了，我自然会撤。“
　　
　　孙理抬起头，看了他一眼：“希望如此。“
　　
　　语气带着质疑，但眼神已经没那么锋利了。
　　
　　散会后，李柏刚回到办公室，年级组长马老师就过来了。
　　
　　“李老师，“马组长说话干脆利落，“下周是听课周，你准备一节公开课。“
　　
　　李柏愣了一下：“公开课？“
　　
　　“对。“马组长看着他，“孙组长跟我说了你的情况，我理解你有想法，但得证明你的方法确实有效，对吧？“
　　
　　李柏明白了。
　　
　　这是要他当众展示“野生派教学“的成果。
　　
　　“什么课题？“他问。
　　
　　“你定。“马组长说，“但得是正常教学进度内的内容，别搞那些花里胡哨的。“
　　
　　花里胡哨……
　　
　　李柏心里苦笑：游戏化教学、个性化方案，在您眼里都是花里胡哨呗。
　　
　　“行，我准备。“他说。
　　
　　马组长点点头，走了。
　　
　　办公室里，其他老师都在偷偷看他。
　　
　　刘建军低声说：“小李，这次可是动真格的。听课周，全校老师都会来，还有教育局的人。“
　　
　　周敏补了一句：“孙组长的一班也会来观摩。“
　　
　　李柏笑了：“那不是正好？让他们看看，七班不是'特色班级'，是'潜力班级'。“
　　
　　他说得轻松，心里却在盘算。
　　
　　公开课……四光环全开的话，效果肯定没问题。但问题是，光环只能他在场时生效。他不在的时候呢？
　　
　　孙理说得对，依赖不是办法。
　　
　　李柏看着教室方向，嘴角微微上扬。
　　
　　那就让这节公开课，成为七班真正的起点吧。
　　
　　他收拾东西，准备回教室。
　　
　　走到门口时，听见身后刘建军嘀咕：“这小子，还真要把七班带飞啊……“
　　
　　周敏接话：“看着吧，下周公开课，有好戏看了。“
　　
　　李柏没回头，摆摆手：“走了，明天见。“
　　
　　走廊里，他一边走一边想：公开课？
　　
　　那就让你们看看，什么叫“野生派“的真正实力。
　　
　　系统提示：“今日教学结算：课时×3=30点，学生突破×3=150点，光环覆盖×8小时=80点，合计260点。当前累计教学点：960点。“
　　
　　李柏笑了，这点数，涨得比工资快多了。