第一卷少年游 第一百二十八章试跑 (第2/2页)

写完又划了一道线。
　　
　　没有删。
　　
　　顾苓当天带来的材料不是书，而是两张画。
　　
　　一张是古代山水，另一张是西方透视体系成熟以后的城市绘画。她没有把它们当艺术史课程讲，只让大家看：两幅画都在表现空间，却根本不要求观看者以同一种方式站进去。江遥第一次真正认真看中国古画里的视点变化，发现一幅画里人似乎可以沿着山路移动，视角也跟着变化，并没有一个固定摄像机位置。她以前当然见过类似作品，却从来没问过为什么这样的画仍然“成立”。
　　
　　有人说西方透视更科学。
　　
　　顾苓没反驳，只问：
　　
　　“更适合什么？”
　　
　　屏幕里的九个人安静了一阵。
　　
　　江遥忽然发现这个问题和实验误差很像。工具不是抽象地“更准确”，而是相对于某种目的更有力量。固定透视非常适合从一个观察点重建空间关系，可如果想把人在山中移动时连续看见的东西放进一幅画，另一个传统未必是在做同一道题。
　　
　　她没有把这个想法说出来。
　　
　　只是第一次觉得，艺术不是科学之外的一种装饰。
　　
　　它也在解决表示问题。
　　
　　只是保存的东西不一样。
　　
　　读书会结束后，顾苓问她开学后的美术馆展览还去不去。江遥说去，对方顺手问她平时有没有看展习惯。
　　
　　“没有。”
　　
　　“小时候呢？”
　　
　　“也很少。”
　　
　　顾苓停了一下，像意识到这个问题可能过于自然。
　　
　　她说自己父母都不做艺术，但家离几家馆近，从小周末没事就去，很多东西其实也看不懂，只是习惯进去转。说完又问江遥县城有没有美术馆。
　　
　　江遥想了一下。
　　
　　有文化馆。
　　
　　也有博物馆。
　　
　　但“周末没事去看展”从来不是她家庭生活里的默认选项。小时候周末更多是补作业、去外婆家、跟同学玩，后来学习越来越忙，真正离开县城也主要为了比赛和考试。
　　
　　顾苓没有说“那你以后可以多看”。
　　
　　这反而让江遥舒服。
　　
　　两个人聊到这里便散了。
　　
　　可晚上洗澡时，她忽然想起一件很小的事。初中有一次学校组织去市博物馆，她和几个同学一路最期待的是结束以后老师允许去商场吃东西，真正进馆以后几乎只是跟着队伍走。那时候没人告诉她“这样不对”，她自己也从来没觉得错。只是现在回想，才发现同一件事，如果从小有人带着去、允许慢慢看，和十几岁被学校集体带去完成一次活动，可能会形成完全不同的身体经验。
　　
　　这种差异不能简单叫“知识差”。
　　
　　更像一种世界使用方式的差别。
　　
　　---
　　
　　原既白的交通项目在第三天终于真正跑起来。
　　
　　所谓“跑起来”，比他想象中寒酸得多。屏幕上只有十几个节点、几条道路和一批用小点表示的车辆。模型没有精美界面，数据也只覆盖一个很短的时间段，甚至信号灯规则都是先用简化版本。第一遍运行时，车辆很快在一个路口堆成一团，所有人都以为是拥堵自然形成，检查半天才发现是他们把一条单行路方向写反。
　　
　　第二遍，公交车穿过了一个不存在的连接。
　　
　　第三遍，模型终于没有明显错误，却顺畅得离谱。
　　
　　现实里那个区域早高峰明明经常拥堵，模拟中车辆却几乎没有真正积压。
　　
　　程砚盯着结果看了很久，说了一句：“我们做了一个比现实文明的城市。”
　　
　　没人笑。
　　
　　因为大家都已经知道为什么。
　　
　　数据里没有临时停车。
　　
　　没有家长送学生。
　　
　　没有电动车突然进入机动车道。
　　
　　没有施工车占道。
　　
　　没有司机看到前面黄灯还想抢一下。
　　
　　也没有某个路口因为下雨以后大家普遍开得更慢。
　　
　　模型里的车辆严格遵守规则。
　　
　　每一个人都知道自己去哪。
　　
　　这种城市当然顺。
　　
　　谢以宁把一张早高峰街景截图发到群里。学校门口两侧临停车辆占掉接近半条路，公交车被堵在后面，行人从车缝里穿过去。照片明显来自普通手机，没有任何数据意义上的漂亮结构，却比他们跑了半天的动画更接近问题本身。
　　
　　原既白盯着那张图。
　　
　　如果要让模型更真实，最直接办法当然是加行为规则：一定比例车辆临停、换道、减速，某些时段加入行人流，甚至模拟违规行为。他脑子里几乎立刻开始构造。
　　
　　程砚却说：“先别加。”
　　
　　原既白问为什么。
　　
　　“我们连临停有多少都不知道。”
　　
　　“可以估。”
　　
　　“怎么估？”
　　
　　“先设范围。”
　　
　　程砚没有反对，却问设多大。百分之五？百分之二十？学校放学前十五分钟和早高峰一样吗？雨天又是多少？如果任何一个数字都来自直觉，模型最后也能跑出“像真的”拥堵，可那不代表他们真的理解为什么堵。
　　
　　几个人讨论了很久，最后决定先不增加复杂行为，而是找能够合法获得的街景、公开交通视频和本地交通公告，做很粗的现场分类。谢以宁提出，如果开学前有人在本地，可以直接去路口看两天。
　　
　　她自己就在本地。
　　
　　程砚也在。
　　
　　两个人约好第二天早上七点去。
　　
　　原既白看到这里，第一次有一种很具体的距离感。
　　
　　如果自己也住在那座超级城市，他现在可以直接说“我去”。
　　
　　可县城到那里几百公里。
　　
　　为了一个还没开学的新生小项目专门跑过去，显然不现实。
　　
　　他只能等别人把现场带回来。
　　
　　这种“不能去”并不是能力差，也不是网络解决不了的绝对障碍，却让他第一次意识到，地理本身仍然分配经验。超级城市的学生从小拥有的不只是更好的学校，而是许多东西就在身边：大学、实验室、博物馆、真实公司、城市项目、公开讲座。一个机会如果步行二十分钟可达，和坐四小时火车才能到，长期下来根本不是同一个概率。
　　
　　他没有沉浸在这种差距里。
　　
　　反而开始想，自己在县城有什么是程砚他们看不到的。
　　
　　这个问题比“怎样补齐”更难。
　　
　　他走到阳台。
　　
　　楼下奶奶正一个人在小区花坛旁慢慢走。母亲从窗边探头看过几次，却没有下楼跟。老人走到第三个路口时停了一会儿，抬头看楼号牌，随后转回正确方向。
　　
　　原既白看着她。
　　
　　突然想到交通项目里那个最容易被忽略的问题：
　　
　　模型里的每一个人都知道目的地。
　　
　　现实里不是。
　　
　　这个念头让他立刻警觉。
　　
　　因为奶奶不是一个“交通异常样本”。
　　
　　他不喜欢自己脑子里把生活迅速转换成模型的方式。
　　
　　原既白关上电脑，下楼。
　　
　　走到花坛边时，奶奶正坐在长椅上休息。她看见他，问怎么不在家学习。原既白说没有学习，在做一个大学同学的小项目。老人听了一半，大概没明白，只问是不是考试。
　　
　　“不是。”
　　
　　“那做了有什么用？”
　　
　　原既白一时答不上来。
　　
　　现在确实没有什么用。
　　
　　只是几个还没入学的学生想先做一点东西。
　　
　　奶奶点点头，像接受了这种没有用的事。两个人坐了一会儿，她突然指着小区另一栋楼问：“我们以前是不是住那里？”
　　
　　原既白顺着看过去。
　　
　　不是。
　　
　　他们一直住现在这栋。
　　
　　他没有马上纠正，先问她为什么觉得是。奶奶说那边阳台像，楼下也有一棵树。原既白这才发现，两栋楼从某个角度看确实很相似，颜色、窗户排列甚至入口雨棚都差不多。
　　
　　“不是那栋。”他说，“我们住这边。”
　　
　　奶奶看了看。
　　
　　“哦。”
　　
　　没有争。
　　
　　坐了几分钟后，她站起来，说回去。
　　
　　原既白没有扶她。
　　
　　只和她一起走。
　　
　　回到楼下时，他注意到家里以前贴在入口附近的那张六桌大合照已经有些褪色。那是为了帮助奶奶辨认楼栋特意选的一张熟悉照片，尺寸很大，最开始效果很好。最近她却开始偶尔忽略。
　　
　　他站在入口处看了一会儿。
　　
　　当天晚上，交通项目群里已经收到程砚发来的消息：
　　
　　**明早现场看路口，谁还有想确认的东西发过来。**
　　
　　其他人陆续列问题。
　　
　　车道实际使用。
　　
　　公交进站时间。
　　
　　临停位置。
　　
　　行人过街。
　　
　　原既白打开输入框，原本也准备写几条。
　　
　　手停了一会儿。
　　
　　最后发的是：
　　
　　**能不能顺便看看，现场有哪些信息是地图和交通数据里完全没有的？不用分类，先拍。**
　　
　　程砚很快回：
　　
　　**这个范围很大。**
　　
　　原既白看着那句话。
　　
　　确实很大。
　　
　　过了一会儿，程砚又发：
　　
　　**行。**