第87章 教材引争议 (第1/2页)

京城，琉璃厂附近的一处四合院。
　　
　　陈怀瑾坐在临窗的酸枝木书桌后，桌上一盏粗陶茶杯冒着袅袅热气。
　　
　　窗外廊下竹影横斜，风一吹，沙沙地晃。
　　
　　他指尖摩挲着手机屏幕，上面是半决赛那天的《琵琶行》原稿照片，字迹力透纸背，至今看着仍觉震撼。
　　
　　沉吟片刻，他点开通讯录，拉了个五人小群。
　　
　　群里另外四个人，正是诗词大赛的另外四位评委。
　　
　　群里的几人平日里各忙各的，别说凑一个小群，私下里都很少同时露面。
　　
　　今天能被陈怀瑾拉到一起，只为一件事。
　　
　　【陈怀瑾：各位，今早叨扰，是有件事想跟大家商量。】
　　
　　【陈怀瑾：最近教育部准备编写新教材，诸位觉得，江枫的那首《琵琶行》，有没有资格进高中语文教材？】
　　
　　消息发出去，群里静默了三秒。
　　
　　显然谁都没想到，陈怀瑾一开口就是这么重磅的议题。
　　
　　但紧接着，回复就跟约好了似的，齐刷刷冒了出来。
　　
　　【苏清：我当是什么事。这还用商量？就凭“同是天涯沦落人”一句，就够格。现在的学生读诗，大多死记硬背不懂共情，这首诗刚好能给他们讲讲什么叫“诗言志，歌咏言”。我支持。】
　　
　　【李培源：嗨，我早有这念头！《琵琶行》六百一十六字，写尽身世浮沉、相逢萍水，叙事、写景、抒情三绝。别说放在当代，就是往前推一百年，能写出这种成色的也没几个。我联名。】
　　
　　【张青松：我同意。一来是好作品不该埋没，进了教材才能真正流传开；二来……咱们五个联名推举出一首这么好的诗，往后在教育史上，也得记上咱们一笔。这可是实打实的功绩啊。】
　　
　　【孟晚：附议。不能总让孩子抱着千年前的古诗读，也该让他们看看，今人一样能写出传世的风骨。这江枫是个好苗子，该推一把。】
　　
　　五个人，五种角度，结论却高度统一。
　　
　　在他们这个层级，早就过了靠资历压人的阶段，只看作品本身的分量。
　　
　　《琵琶行》的质量摆在那，是金子，就该让它发光。
　　
　　陈怀瑾看着屏幕，朗声笑了。
　　
　　【陈怀瑾：行。刚好今天星期一，那我今天就起草联名推荐函，正式递交给教育部教材审定委员会。】
　　
　　【陈怀瑾：咱们五个的名字都署上，分量也重些。】
　　
　　群里一片“没问题”“听陈老的”。
　　
　　事情就这么定了。
　　
　　五位诗坛泰斗联手，力推一首新人诗作进教材。
　　
　　这消息要是漏出去，半个文坛都得震三震。
　　
　　当天下午，教育部教材审定委员会的大会议室里，坐得满满当当。
　　
　　长桌两侧，全是国内顶尖的教育专家、资深编审，还有外聘的文学院教授，随便拎一个出来，都是编了十几年教材的老行尊。
　　
　　主持会议的李德明，审定委主任，干了三十年教材工作。
　　
　　他手里捏着那封烫着五位名家签名的推荐函，轻轻敲了敲桌面。
　　
　　“今天召集大家，就一个议题——陈怀瑾先生等五位老师，联名推荐《琵琶行》纳入明年的高中语文教材。”
　　
　　“作品提前都发给各位了，有什么想法，敞开谈。”
　　
　　话音刚落，左手边的张敏编审就扶了扶老花镜，第一个开口。
　　
　　张敏是出了名的“好文控”，编了二十年语文教材，眼里揉不得沙子。
　　
　　“我先说，我投赞成票。”
　　
　　“这首《琵琶行》，从浔阳江头的夜，到琵琶女的身世，再到江州司马的共情，层层递进，字字珠玑。‘千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面’‘此时无声胜有声’，随便挑一句，都是能流传下去的名句。”
　　
　　“教材不是古董柜，不能只放几百年前的东西。选当代的好作品，让学生知道我们这个时代也有这样的文字，我看完全有必要。”
　　
　　

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