642 不来上课的宾斯教授 (第1/2页)

林夏等人做完检测后，立刻赶去第一堂魔法课。
　　
　　这是由麦格教授上的变形术课程。
　　
　　一二年级上的变形课是基础变形，比如把火柴变成针。
　　
　　那么从三年级开始，使用的就是《中级变形术》这本教材，需要学生掌握“非生物→生物”的跨物种变形，其中还需兼顾形态与生命特征。
　　
　　比方说上个学期，麦格教授就要求学生们努力把死物赋与一些活物的形状与特征，让死物看上去有一种活灵活现的感觉。
　　
　　那么到下个学期，这个的要求会进一步加深。
　　
　　从第1节课开始，麦格教授就给每个学生准备了一个茶壶，要求学生把茶壶变形成为乌龟。
　　
　　学生们才刚完成检测，正是人心惶惶的时候。
　　
　　麦格教授砸了一系列任务下来，反而让学生们没有那么多时间去想额外的事。
　　
　　麦格神情严肃地提醒道：“将茶壶变形为乌龟，技术难点在于茶壶的陶瓷外壳需转化为龟甲纹理，壶嘴要变为乌龟的头部，壶身要转化为乌龟的四肢，同时还要赋予爬行动物的活动能力。”
　　
　　纳威正在尝试变形。
　　
　　他觉得从三年级开始，他的魔法能力好像有所提高，变得更加自信了。
　　
　　但因为是第1次使用中级变形术的咒语，所以并没有准确释放，导致乌龟背甲还保留陶瓷的光泽。
　　
　　面前出现的乌龟没有龟甲，还是顶着个陶瓷外壳。
　　
　　四肢也无法移动，非常僵硬，一眼假。
　　
　　麦格教授看了眼纳威，一针见血地说：“你的咒语释放不够精确，还需要多加练习。”
　　
　　这种程度的变形术，对林夏、德拉科和赫敏都是小儿科。
　　
　　他们只是做了一次，就完成了把茶壶变为乌龟的变形。
　　
　　麦格教授走到他们面前，略微颔了颔首，说道：
　　
　　“完成了这个变形之后，你们可以尝试进阶变形，将玻璃珠变形为甲虫的复眼。复眼须具备真实昆虫的视觉反射特性，而非静态装饰。”
　　
　　德拉科和赫敏的表情有些严肃，低垂着头思考着什么。
　　
　　但这种改变本质的变形，对于林夏依然很简单。
　　
　　她只是尝试了一次，就把甲虫的复眼变了出来。
　　
　　罗恩跟哈利还在对着茶壶做斗争，他们初次尝试变形，犯了新人都会犯的毛病，但又比其他小巫师要好很多。
　　
　　其他小巫师反反复复地释放变形术，大多数都没有改进，这是常态。
　　
　　而他们只是释放了两三遍，就明白错在哪里，开始一点一点地修正。
　　
　　修正是个漫长的过程，需要极大的耐心，罗恩很快就有些坐不住了。
　　
　　他先是看了看林夏桌子上活灵活现的甲虫复眼，又看了看赫敏跟德拉科桌子前的玻璃珠子。
　　
　　这两人还没有尝试对玻璃珠的变形。
　　
　　罗恩好奇地问：“这个很有难度吗？我们从低年级开始就学会将纽扣变为甲虫了。”
　　
　　赫敏神色有些凝重地说：“将纽扣变为甲虫，只需要让甲虫看上去很像就行了。
　　
　　但是现在要将玻璃珠变形为甲虫的复眼，还需要具备真实昆虫的视觉反射特性，这是改变玻璃珠的本质，让其的功能性质彻底发生转化，难度不是一般的大。”
　　
　　罗恩本来想要尝试一下将玻璃珠变形为甲虫复眼，他反而觉得这个很简单。
　　
　　但他连基础的茶壶变为乌龟这关都完成不了，在没有完成这关之前，麦格教授不会给他们发放玻璃珠，他只能无奈放弃。
　　
　　在变形术上小有天赋的学生，麦格教授只是提醒了一遍技术要点，就没再督促他们。
　　
　　她盯着那些基础较差的学生，反复监督学生练习中级变形术咒语的发音。
　　
　　同时，魔杖挥舞的轨迹必须精准到某个角度，偏离一丝一毫都不行。
　　
　　麦格教授不知想到了什么，警告道：“要是魔杖出现损坏，哪怕发生与轨迹都很精确，也有可能导致变形的生物肢体出现残缺。
　　
　　所以不要用坏的或者是很老的魔杖，一旦中级变形术出现反噬，极有可能让巫师也受到伤害。”
　　
　　小巫师们都在课堂上努力练习，哪怕林夏已经独立完成这次练习，但也没有开小差去做别的事。
　　
　　她开始拿起别的东西进行尝试。
　　
　　教室里有限制的火柴盒，林夏想了想，挥动魔杖，将火柴盒一点点的塑形，将其变成一只刺猬。
　　
　　刺猬看上去小小一只，这次变形看上去并不困难，但其实不是。
　　
　　在变形的过程中，需要平衡刺猬的实际体重与原火柴盒的重量。
　　
　　将小的物品变形成为重量大的物品，这种变形其实很艰难，需要强大的力量。
　　
　　只是对于林夏而言，这只是一次热身。
　　
　　将火柴盒变成刺猬之后，她又开始将棋子变形为微型蟾蜍，一点一点地将蟾蜍塑形出来。
　　
　　因为蟾蜍不是她很熟悉的生物变形，虽然第一眼看上去的非常完美，但林夏使用超感咒放大细节观察，还是找到了其中不足之处。
　　
　　于是她进行了记录。
　　
　　每一次变形，都会记录蟾蜍的肢体完整度。
　　
　　在林夏记录的时候，有个学生已经完成了一次粗浅的将茶壶变形为乌龟的尝试。
　　
　　麦格教授替他分析哪里做的不对后，这个学生不知想到了什么，忽然询问道：
　　
　　“教授，上个学期你让我们递交资料，说可以利用学校资源申请尝试阿尼马格斯的学习，怎么到现在都没有任何回复，这个申请是不作数了吗？”
　　
　　这话一出，其他学生都好奇地看了过来。
　　
　　他们也想问教授这个问题。
　　
　　麦格教授扫视了一圈，见学生们都竖起了两只大耳朵，不由沉吟道：
　　
　　“其实这项实验已经在进行了，但并没有针对低年级的学生，而是放在六、七年级这一批学生身上。”
　　
　　“这项学习测试处于保密状态，我无法跟你们说太多，如果你们想要尝试，得先努力学会中级变形术。”
　　
　　“阿尼马格斯涉及到人体变形，这是更高一级的变形术学到的内容，你们得学会高级变形术才可以进行初步尝试。”
　　
　　说到这里，麦格教授的语气有些严肃。
　　
　　“人体变形是一项神秘领域，伴随重重危险，哪怕拥有学校资源的辅助，能够将变形难度下降一些，但依然很危险。
　　
　　

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