第17章-补课 (第1/2页)

七月的周末午后，日头正毒，把脚下的柏油路烤得泛出黏腻的黑亮油光，仿佛下一秒就要融化。
　　
　　空气里弥漫着一股老槐树叶被晒蔫后特有的清苦气，混着地面蒸腾起的热浪，吸进肺里都带着灼人的温度。
　　
　　拾穗儿抱着一个半旧的帆布书包，沿着滚烫的人行道慢慢走着。
　　
　　书包带子被里面的课本坠得又细又长，紧紧勒在她汗津津的瘦削肩膀上，留下一道清晰的红痕。
　　
　　那包里，规整地放着她五年级的数学书、一个铁皮铅笔盒，里面是几支削得尖尖的铅笔，还有一小袋用牛皮纸仔细包好的沙枣核——那是去年秋天，她和奶奶在戈壁滩上，一颗一颗从沙棘丛下捡来的，颗颗饱满圆润，仿佛还封存着去年秋天太阳晒透的暖香。
　　
　　她的目的地，是学校后身那片叫“阳光社区”的地方。
　　
　　名头听着敞亮，实则只是几排低矮、简陋的红砖房，像城市的补丁一样，突兀地挤在边缘地带的拆迁废墟旁。
　　
　　这里是外来务工者临时的家，男人们多在工地上挥汗如雨，女人们则推着吱呀作响的小车，在街角与城管打着游击，贩卖着清晨的炊烟和黄昏的烤红薯。
　　
　　他们的孩子，便成了这巷子里野生的蒲公英，放学后无人看管，三五成群地追着野狗跑，或是独自趴在门口被磨得光滑的石墩上，对着天书般的作业本，把眉头拧成解不开的疙瘩。
　　
　　张教授上周提起这些孩子时，叹了口气，声音里满是怜惜：“都是顶聪明、顶懂事的好苗子啊，就是……缺个能在前面领一程路的人。”
　　
　　拾穗儿坐在底下，手指无意识地摩挲着课本封面上奶奶缝的布补丁，忽然就想起了小时候——从垃圾堆里翻找别人丢弃的练习册，躲在窗外偷听老师讲课……
　　
　　散会时，她攥着张教授的衣角，小声说：“教授，我周末去给孩子们补补课吧。”
　　
　　张教授望着拾穗儿坚定的眼神，鼓励地点了点头，“愿你把自己的学习的精神传递给更多的孩子！”，张教授语重心长的说。
　　
　　红砖房之间的巷子很窄，仅容两个人并排走。
　　
　　墙面上画着歪歪扭扭的涂鸦，有蓝色的小火车，还有粉色的太阳，大概是孩子们的手笔。
　　
　　拾穗儿刚走到巷口，就看见三个半大的孩子蹲在墙角玩弹珠，其中一个穿黄色背心的小男孩最先抬起头，黑亮的眼睛像受惊的小鹿，“噌”地一下就躲到了同伴身后，只露出半张脸偷偷打量她。
　　
　　另外两个孩子也跟着站起来，手里的弹珠攥得紧紧的，身体绷得笔直，像是在防备什么。
　　
　　“你们好呀，我是隔壁学校的拾穗儿，来给大家辅导功课的。”
　　
　　拾穗儿停下脚步，把帆布包放在脚边，尽量让自己的声音放得轻柔。
　　
　　她记得奶奶阿古拉说过，跟怕生的孩子说话，得先让他们觉得你没有恶意。
　　
　　可那三个孩子还是没动，穿黄色背心的小男孩甚至往同伴身后又缩了缩，露出的耳朵尖红红的。
　　
　　拾穗儿蹲下身，从帆布包里掏出那个牛皮纸包，小心翼翼地打开，沙枣核的香气一下子飘了出来。
　　
　　她捏起一颗最圆润的沙枣核，朝着孩子们晃了晃：“你们见过沙枣树吗？这是沙枣的核，我家住在戈壁滩上，到处都是沙枣树。”
　　
　　穿黄色背心的小男孩眼睛动了动，小声问：“沙枣树……结的果子好吃吗？”
　　
　　他的声音细细的，带着点怯意，却让拾穗儿心里一暖——这是孩子们对她说出的第一句话。
　　
　　“好吃呢，甜丝丝的，就是皮有点糙。”
　　
　　拾穗儿笑着说，她站起身，走到巷子里唯一一面还算平整的水泥墙前，“我给你们画棵沙枣树吧。”
　　
　　她用手指捏着沙枣核，在墙上轻轻划起来。沙枣核的硬度刚好，能在水泥墙上留下浅褐色的痕迹。
　　
　　她先画了粗壮的树干，树干上要刻几道深深的纹路，“沙枣树长在风沙里，得把根扎得深深的，树干才结实。”
　　
　　接着画分叉的树枝，树枝要向四周伸展，像是在拥抱风沙，最后画小小的叶子和圆滚滚的沙枣，“你们看，只有耐得住风沙，扎稳了根，才能结出甜果子。”
　　
　　孩子们慢慢围了过来，穿黄色背心的小男孩站在最前面，仰着头看墙上的沙枣树，眼睛里满是好奇。
　　
　　拾穗儿放下沙枣核，转过身看着他们：“学习也跟沙枣树一样，得耐住性子，把基础打牢，就像树干扎稳根，以后才能结出‘甜果子’——比如考个好成绩，学会新知识。”
　　
　　这时，一个扎着羊角辫的小女孩从一间房子里跑出来，手里拿着一本卷了边的数学练习册，怯生生地问：“姐姐，你……你能教我算题吗？这道题我算了好久，都没算对。”
　　
　　拾穗儿蹲下来，接过练习册，题目是“鸡兔同笼”：鸡和兔共有8个头，26只脚，问鸡和兔各有几只。
　　
　　她抬头看了看围过来的几个孩子，发现他们都盯着这道题，眼神里带着点畏难——这道题对刚上五年级的孩子来说，确实有点绕。
　　
　　“咱们不用笔算，用石子摆一摆好不好？”拾穗儿说。
　　
　　她让孩子们去巷口捡些小石子，穿黄色背心的小男孩跑得最快，不一会儿就捡了一把光滑的小石子回来，他把石子分成两堆，一堆多，一堆少，小声问：“姐姐，这些够吗？”
　　
　　“够啦，谢谢你呀，小朋友，你叫什么名字？”
　　
　　拾穗儿接过石子，心里暖暖的。
　　
　　“我叫小石头。”
　　
　　小男孩挠了挠头，脸上露出一点腼腆的笑。
　　
　　拾穗儿把8颗石子摆成一排，代表8个头：“咱们先假设这8只全是鸡，每只鸡有2只脚，那一共该有多少只脚呀？”
　　
　　她一边说，一边给每颗石子旁边摆2根小树枝——树枝是小石头刚从墙角折的，细细的，像小棍儿。
　　
　　孩子们跟着数：“2、4、6……16只！”
　　
　　“对，可是题目里说有26只脚，少了多少只呀？”拾穗儿又问。
　　
　　“10只！”小石头抢着回答，眼睛亮晶晶的，刚才的怯意少了大半。
　　
　　“因为咱们把兔子当成鸡啦，每只兔子比鸡多2只脚，那少的10只脚，是几只兔子少的呀？”
　　
　　拾穗儿拿起一颗石子，把旁边的2根树枝换成4根，“你们看，把一只鸡换成兔子，就多2只脚，那多10只脚，要换几只呀？”
　　
　　孩子们你看看我，我看看你，小石头皱着眉头想了一会儿，忽然拍手：“5只！因为10除以2等于5！”
　　
　　“答对啦！”
　　
　　拾穗儿笑着摸了摸小石头的头，“那鸡就是8减5，等于3只，对不对？”
　　
　　她把5颗石子旁边的树枝都换成4根，3颗石子旁边留着2根，“咱们数一数，4乘5加2乘3，是不是26只脚？”
　　
　　孩子们一起数起来，数完后都欢呼起来：“是呀是呀！姐姐，这方法好简单！”
　　
　　小石头拿着自己的练习册，趴在旁边的石墩上，很快就算出了答案，他抬起头，脸上满是兴奋，“姐姐，我算对啦！我以前总搞不清鸡和兔的脚，现在终于懂了！”
　　
　　那天下午，巷子里的孩子越聚越多，有拿着语文课本问生字的，有捧着英语书问发音的，拾穗儿就坐在小马扎上，一个一个地教。
　　
　　教语文时，她会把生字编成小故事，比如“‘河’字，左边是三点水，右边是‘可’，意思是河水可以滋养庄稼，就像妈妈可以滋养我们”；
　　
　　教英语时，她会模仿小动物的叫声，把“Cat”读成小猫的“喵喵”声，把“dOg”读成小狗的“汪汪”声，孩子们笑得前仰后合，记单词也快了不少。
　　
　　太阳快落山时，孩子们才恋恋不舍地回家，小石头走在最后，他拉了拉拾穗儿的衣角，小声说：“姐姐，你明天还来吗？”
　　
　　拾穗儿蹲下来，看着他期待的眼神，用力点头：“来，姐姐每个周末都来。”
　　
　　小石头笑了，露出两颗刚换的门牙，像小月牙儿一样。
　　
　　从那以后，每个周末的午后，拾穗儿都会准时出现在“阳光社区”的巷子里。
　　
　　她不再用水泥墙当黑板，而是从学校借了一块小黑板，挂在巷子口的老槐树上；孩子们也不再怯生生地躲着她，只要她一到，就会围上来，有的帮她搬小马扎，有的给她递凉白开——那是从自家水龙头接的，带着点自来水的凉意，却让拾穗儿心里暖暖的。
　　
　　

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